Assunto: A leitura é fundamental, para quem está em busca de condições sociais e financeiras dignas. Em testes de aptidão, concursos, e até mesmo para se fazer parte de reservas técnicas das empresas que oferecem melhores condições de trabalho, é necessária a habilidade de ler e interpretar o que se lê. Muitos não tem condições de adquirir o hábito de ler na infância, e tem dificuldades de incorporar este hábito na juventude e na vida adulta. 

Questão: Adquirir o gosto pela leitura é possível, mesmo depois da infância? Despertar o interesse com leituras agradáveis pode ajudar a desenvolver o hábito de ler? 

Gostar de ler

Leitura- divertimento, aprendizagem, conhecimento, imaginação, crescimento intelectual, percepção da realidade, desenvolvimento emocional 

meio físico: livro, computador, cinema, teatro, revista

tipos: poesia, histórias infantis, quadrinhos, ficção(romance, drama, humor), memórias, biografia, relato de viagens, teatro, filme

métodos: Leitura em grupo, leitura dramática, leitura individual com descrição escrita ou falada, criação de um novo texto a partir de um texto determinado, dramatização de um texto, comparar um texto com sua versão teatral ou cinematográfica, tentar produzir um texto original.

Metodologia ou Como vamos trabalhar: Para chegar a uma resposta a questão que levou ao projeto, é necessário que se tenha um grupo de alunos, de preferencia heterogêneos tanto quanto ao gosto pela leitura quanto ao hábito de ler.

Desde os que leem com frequência, ou seja, pelo menos uma vez por semana, até aqueles que nunca leram um livro inteiro.

 Propiciar todo o tipo de material impresso, de maneira a despertar o interesse do grupo. Desde revistas em quadrinho até livros de literatura estrangeira. Podendo ser poesia, prosa, teatro, conto, etc.

Conseguir pelo menos o espaço de 50 minutos por semana com o grupo para as atividades propostas.

As atividades serão: leitura em voz alta de um trecho de um texto selecionado do material disponível,

leitura de um material escolhido pelos indivíduos do grupo sem interferência do orientador, após a leitura uma rápida descrição do que foi lido.

Na atividade seguinte a leitura de um trecho de um material selecionado pelo orientador.

Durante as primeiras semanas expor o grupo a diferentes textos e atividades para sentir o grau de dificuldades individuais. 

Dividir em grupos de suporte, mesclando os que leem com frequência com os que não estão acostumados a ler.

A seleção de um texto, feito pelos grupos, após uma leitura de um pequeno trecho do material, com justificativa verbal da escolha. Este texto será lido por todos do grupo e será avaliado com critérios simples, do tipo: gostei, ou não gostei e a justificativa.

Como última avaliação será pedido que cada um escolha um novo texto, sem qualquer tipo de seleção anterior, com a pergunta: o que gostaria de escolher para ler agora? 

Esta pergunta ajudará a avaliar se houve mudança, se aqueles que não tinham o hábito de ler passaram a ter algum interesse, e até se leriam espontaneamente depois do projeto.

Como incentivo poderia se pedir que o grupo criasse um blog específico para comentar as leituras entre os membros dos grupos, durante a duração do projeto.